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Como já apontamos anteriormente, a estrutura de uma monografia pode variar um pouco de instituição para instituição. Barcelona: Icaria, 2000.) busca superar a ciência normal (Kuhn, 2005KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. Barcelona: Icaria, 2000., Wesselink e Hoppe (2013)WESSELINK, A.; HOPPE, R. If post normal science is the solution, what is the problem?: The politics of activist environmental science. Wesselink e Hoppe (2013)WESSELINK, A.; HOPPE, R. If post normal science is the solution, what is the problem?: The politics of activist environmental science. Para Ravetz e De Marchi (1999)RAVETZ, J. R.; DE MARCHI, B. Risk management and governance: a post-normal Science approach. Petal et al. (2008)PETAL, M.; GREEN, R.; KELMAN, I.; SHAW, R.; DIXIT, A. Community-based construction for disaster risk reduction. BLÜHDORN, I.; WELSH, I. Eco-politics beyond the Paradigm of Sustainability. BLÜHDORN, I. Post-ecologist politics: social theory and the abdication of the ecologist paradigm. La incuestionabilidad del riesgo: vulnerabilidade social y riesgo sísmico en municípios turísticos.

ALEDO, A.; SULAIMAN, S. La incuestionabilidad del riesgo. De nada adianta ser muito ambicioso na escolha do tema do seu TCC se você não conseguir reunir informações como dados e bibliografia para levar sua pesquisa em diante. Isso não significa simplificar o conteúdo ao ponto de perder a riqueza científica, mas sim apresentar os dados e argumentos de forma clara e direta. A proposta de ampliar a comunidade de pares nos processos decisórios ligados a dinâmicas deliberativas - expondo-se, de forma aberta, transparente e democrática, todos os argumentos - permitiria radicalizar a proposta da ciência pós-normal. 4. Quais contribuições a minha proposta aporta para a minha área de atuação? Na prática, os processos de aprendizagem buscam desenvolver a percepção do risco "com o intuito de transmutar a simples intuição psicológica que possuem sobre os eventos que possam ocorrer, em um olhar mais técnico e, portanto mais real dos problemas aos quais estão sujeitos, bem como alertá-los sobre como agir em situações de necessidade" (Silva; Macedo, 2007SILVA, F. C.; MACEDO, E. S. Percepção ambiental e riscos naturais com enfoque em deslizamentos.

Por mais que, frente a riscos sistêmicos, todos os grupos sociais possam ser afetados; os chamados riscos acumulativos, ou riscos de desastres socionaturais (unnatural disasters), têm uma maior probabilidade de afetar a determinados grupos socioeconômicos ou sociodemográficos. A partir de premissas como "informação gera proteção" e "conhecer para prevenir", a educação para a redução de riscos de desastres valoriza o conhecimento técnico-científico acumulado sobre desastres e deixa de considerar o conhecimento local, experienciado para esse processo. Um feito a considerar na análise do risco ante desastres reside na sua desigual distribuição. Pode ser uma análise diferente, uma variável, um teste novo, um novo modelo de negócio, enfim, várias possibilidades que você terá que encontrar durante a leitura dos artigos que são do mesmo tema que o seu. Lembre-se de planejar a análise desde o início, organizar os dados, utilizar ferramentas adequadas, manter uma postura reflexiva e crítica, além de uma comunicação frequente com seu orientador. Eu tenho, aqui mesmo no blog, um artigo muito completo, que mostra, com todos os detalhes, como começar o seu TCC e acelerar a sua produção.

O aluno deverá entregar na data marcada uma versão do TCC (artigo ou monografia) em formato digital, por e-mail, aos avaliadores da banca prévia. Na citação indireta o aluno explica com suas próprias palavras o conceito que o autor do outro trabalho propôs. A elaboração do trabalho de conclusão de curso envolve várias etapas, sendo que a primeira é a escolha do tema e do orientador. Como se não bastasse, o editor da Mettzer ainda garante muita segurança ao seu trabalho. Antes de iniciar o seu projeto, preste atenção nisso! Assim, enquanto as elites geram espaços de vulnerabilidade socioespacial, alimentam seu enriquecimento com processos especulativos em torno do negócio urbanístico. Enquanto um conceito moderno relativo à gestão ambiental, para além do campo da psicologia behaviorista ou comportamentalista, parte da premissa de que as decisões sociais podem ser melhoradas por meio do aumento do número de oportunidades de práticas de diálogo, para além da obtenção de apenas um consenso de opinião. Dessa maneira, enquanto essas elites conseguem monopolizar os benefícios originados por suas decisões, o risco e seus impactos efetivos são socializados, especialmente entre os mais vulneráveis. Provavelmente esse terceiro é o que terá mais chances de dar certo. Cada vez mais no âmbito educacional pedagógico, tem se ouvido falar em TDAH, principalmente pelo impacto que esse transtorno acarreta no processo ensino aprendizagem na educação.

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